علمی سرگرمی وہ عمل ہے جس کے ذریعے انسان ذہان کے میکانزم کا استعمال کرتے ہوئے علم کو تشکیل دیتا ہے ۔اس کا عمل جاننے کے عمل سے ہوتا ہے اور اس کے نتیجے میں ، ایسے اقدامات پر مشتمل ہوتے ہیں جیسے: پہلے کسی کو داخلے کے ل something کچھ محسوس کرنا ہوتا ہے کرنے کے لئے فوری طور پر یا حسی میموری. یہ صارف اور اس کے تمام عمل کی حیثیت سے کام کرنا ہے ، معلومات کو جنم دینے کے لئے ، میموری کی مختلف اقسام یہاں ہیں ، ادراک کو ہنر مند بننے کے لئے حوصلہ افزائی کرنا ضروری ہے اور مسئلہ حل کرنا اتنا مشکل نہیں ہے ، خاص طور پر کم عمری میں۔
نظریہ knowledge علم کے سب سے ضروری تصورات میں سے ایک سنجشتھاناتمک سرگرمی ہے جو ظاہر کرتی ہے کہ آسنن ورزش (سرگرمی شروع ہوتی ہے اور عمل کے عنوان سے ختم ہوتی ہے) جس کے ذریعے فرد اپنے گردونواح کے ماحول کے بارے میں معلومات کو سمجھتا ہے ۔ تاہم ، یہ خیال رکھنا چاہئے کہ یہ علمی سرگرمی نہ صرف کسی بیرونی شے کی طرف اشارہ کرسکتی ہے بلکہ اندرونی مقصد کی طرف بھی اشارہ کرتی ہے ، جیسا کہ خود پر عکاسی اور خوشی کی تلاش سے ظاہر ہوتا ہے۔
علمی سرگرمی سے سوالات پوچھنے کے موضوع کے صحت مند تجسس سے آغاز ہوتا ہے۔ ان خصوصیات میں سے ایک خاص مفہوم ہوتا ہے۔ مثال کے طور پر ، دانشورانہ اساتذہ لافانی ہے۔ اسی طرح ، علم اس شے کی گرفت کے ذریعہ فکری مشق میں اس شے کے ساتھ مل جاتا ہے ۔
دماغ کو تربیت دی جا سکتی ہے اور تربیت ہمیں علمی زوال سے بچاتا ہے۔ یہ خیال کیا جاتا ہے کہ مستقل دانشورانہ سرگرمی سے دماغی محرک نیوران کے مابین نئے رابطے پیدا کرسکتا ہے اور نیورونل اموات کو کم کرسکتا ہے ۔ بلا شبہ ، شطرنج مہارت کی منصوبہ بندی ، میموری ، فیصلہ سازی اور حراستی جیسی تربیت دے رہی ہے۔ متعدد مطالعات سے معلوم ہوا ہے کہ ورزش اور علمی سرگرمی اس طرح کی خرابی اور فکری افعال کے آغاز میں تاخیر کرسکتی ہے۔ شطرنج کے ساتھ اس کا محرک طویل مدتی میں علمی افعال پر مثبت اثر ڈالتا ہے اور ان کے خراب ہونے سے بچنے کے لئے بلا شبہ اہم ہے۔
Es muy importante mejorar la actividad cognitiva para lograr la sabiduría y también, para mejorar el bienestar personal ya que el conocimiento alimenta el espíritu.
