کھیل مبنی یہ عظیم فوائد کا ایک ذریعہ ہے. کھیل کے ذریعے بچہ سیکھ رہا ہے اور بہترین اساتذہ والدین ہونے چاہ the۔ بچوں کو کھیل کے ذریعے تعلیم دلانے پر گہرائی سے غور کرنا چاہئے۔ جین پیجٹ (1956) کے لئے ، کھیل بچوں کے ذہانت کا ایک حصہ ہے ، کیونکہ یہ فرد کے ہر ارتقائی مرحلے کے مطابق حقیقت کی عملی یا تولیدی امتزاج کی نمائندگی کرتا ہے ۔
فرد کی نشوونما میں ایک بنیادی پہلو سینسرومیٹر صلاحیت ہے ، جو کھیل کی ابتدا کرتے ہیں اور اس کی نشاندہی کرتے ہیں۔
پیجٹ کھیل کے تین بنیادی ڈھانچے کو انسانی فکر کے ارتقائی مراحل کے ساتھ منسلک کرتا ہے: کھیل ایک سادہ ورزش ہے (اینیما کی طرح)۔ علامتی کھیل (خلاصہ ، غیر حقیقی)؛ اور باقاعدہ جوا (اجتماعی ، ایک گروپ معاہدے کا نتیجہ) کو منظم کیا۔
کھیل موٹر تجربات میں مختلف قسم کے پیش کرتا ہے۔ موٹر اسکیموں کی افزودگی تجربات کے تنوع کے ذریعہ حاصل کی جاتی ہے نہ کہ دقیانوسی تصورات کی تکرار کے ذریعے۔ ادراک ، فیصلہ سازی اور عمل درآمد سے متعلق علمی اور موٹر میکانزم کو تقویت ملی ہے اور سیکھنے کی منتقلی کے امکان کو بھی بڑھایا گیا ہے۔
کھیل سیکھنے کی سیاق و سباق کی نمائندگی کرتا ہے۔ موٹر کارروائی تفریحی سرگرمی جاسکتی ہے اور ہر ایک مخصوص صورت حال کے بدلتے ہوئے حالات میں ڑلنے زیادہ اہمیت کی موٹر کارروائی فراہم کی طرف سے نظر ثانی کی ہے جس میں عالمی صورت حال کے اندر ڈالا جاتا ہے. یہ بچے کو اپنے ماحول کے قریب لانے کا بے ساختہ انداز کی نمائندگی کرتا ہے۔ زندہ دل سرگرمیاں انجام دے کر ، بچے ماحول کو دریافت ، تجربہ اور بات چیت کرتے ہیں۔ وہ حقیقت دریافت کرتے ہیں ، دنیا کے بارے میں اپنے علم کا ڈھانچہ بناتے ہیں ، اور اس دریافت کو نئی دریافتوں کی روشنی میں تنظیم نو کرتے ہیں۔
کھیل عالمگیریت کے اصول کا جواب دیتا ہے۔ زندہ دل سرگرمی میں مجموعی طور پر فرد شامل ہوتا ہے۔ مختلف فطری ماحول کے مابین مستقل باہمی رابطے کی حقیقت خود انسانی فطرت کے اظہار کے طور پر ، کھیل میں خاص طور پر عیاں ہے۔ تخلیقی حل کی تلاش میں راستے کھولیں۔ اس کھیل میں ایک ایسی سرگرمی کی تجویز پیش کی جارہی ہے جس پر عمل پیرا ہونا ضروری ہے اور کچھ قواعد جن کی تعمیل کرنی ہوگی ، لیکن اس میں ایک بھی قرار داد کی حکمت عملی قائم نہیں ہوتی ہے ، بلکہ اس سے متعدد شکلیں کھل جاتی ہیں جو اصل متبادلات کی تلاش اور مختلف سوچوں کو جنم دیتے ہیں۔ میں مختصر ، تخلیقی صلاحیت کی ترقی کے لئے.
کھیل سماجی باہمی رابطوں کے حالات کو بھڑکاتا ہے ۔ اجتماعی تفریحی سرگرمیاں شرکاء کے مابین تعلقات کے وجود کو ظاہر کرتی ہیں: تصادم کے رشتے ، آمریت ، ماتحت ، تعاون ، باہمی مدد ، دوسروں کی ضروریات کی طرف توجہ ، تعاون وغیرہ ، جو کھیل کو ایک معاشرتی کردار پیش کرتے ہیں ، اس کو گروپ کے اندر سیکھنے اور ذاتی ترقی کے لئے ایک اہم سیاق و سباق بنانا۔ جسمانی تعلیم کی کلاسوں میں ہونے والی تدریسی لرننگ عمل کے اندر یہ تمام خصوصیات زندہ دل سرگرمی کو ایک ناقابل تلافی تعلیمی ذریعہ بناتی ہیں۔
