تعلیم ہے عملی اور methodological تربیت ایک شخص کی ترقی اور بڑھتی ہوئی کرنے کے لئے دیا جاتا ہے. یہ ایک ایسا عمل ہے جس کے ذریعہ فرد کو روزمرہ کی زندگی میں عملی شکل دینے کے لئے ضروری اوزار اور علم مہیا کیا جاتا ہے۔ کسی شخص کا سیکھنا بچپن سے ہی شروع ہوتا ہے ، جب ایسے اسکولوں یا کالجوں کے نام سے جانا جاتا انسٹی ٹیوٹ میں داخل ہوتا ہے جہاں پہلے پڑھا لکھا اور پڑھا لکھا فرد مستقبل میں اچھ ofے شخص کو بنانے کے ل the چھوٹی شناختوں ، اخلاقی اور ثقافتی اقدار میں لگائے گا۔
تعلیم کیا ہے؟
فہرست کا خانہ
تعلیم کے تصور کی تعریف اس عمل کے طور پر کی جاتی ہے جس کے ذریعے افراد علم حاصل کرتے ہیں ، خواہ وہ مہارت ہو ، عقائد ہوں ، اقدار ہوں یا عادات ، دوسروں کی طرف سے جو ان کو منتقل کرنے کے ذمہ دار ہیں ، مختلف طریقوں کا استعمال کرتے ہوئے ، جیسے ، جیسے ، گفتگو ، کہانی سنانے ، اصل مثال ، تحقیق اور تربیت کے ذریعے۔
تعلیم کی تازہ ترین تعریفیں
تشخیص
حساب کتاب
اجمالی
کالج
بولی
تاثیر
تعلیم کی تعریف کو دھیان میں رکھتے ہوئے ، یہ نوٹ کرنا ضروری ہے کہ یہ صرف الفاظ کے ذریعہ نہیں دیا گیا ہے ، کیونکہ اس میں سے ہر فرد کے عمل کے ساتھ ساتھ رویوں اور احساسات میں بھی کچھ ہوسکتا ہے۔ عام طور پر ، تعلیمی عمل بڑی اتھارٹی کی ایک شخصیت ، جیسے اساتذہ ، والدین ، پرنسپل وغیرہ کے ذریعہ ہدایت کی جاتی ہے ۔
اس عمل کے دوران ، اقدار اور صلاحیتوں کا ایک مجموعہ موجود ہے جو ہر فرد کے اندر معاشرتی ، جذباتی اور دانشورانہ تبدیلیاں پیدا کرتا ہے۔
شعور کی سطح پر منحصر ہے جو حاصل کیا گیا ہے ، اقدار عمر بھر باقی رہ سکتی ہیں یا ، اس میں ناکام رہتے ہیں ، ایک مخصوص مدت کے لئے۔
جب بات بچوں کی ہوتی ہے تو ، سیکھنے کا مقصد خیالات کے ساختی عمل اور اس طریقے سے جس سے بچہ اپنے آپ کو اظہار کرتا ہے کو فروغ دینا ہے ۔ یہ سینسرومیٹر اپریٹس کے پختگی کے عمل میں ایک ہی وقت میں بہت حصہ دیتا ہے ، جس سے یہ گروپ لیوگ اور انضمام کو متحرک کرتا ہے۔
تکنیکی نقطہ نظر سے ، تعلیم کا تصور ایک مستقل عمل کی وضاحت کرتا ہے ، جس میں انسان کی فکری ، اخلاقی اور جسمانی فیکلٹی تیار ہوتی ہے ، جس کا مقصد اسے موثر انداز میں معاشرے میں شامل کرنا ہے یا اس گروہ میں جہاں ظاہر ہوتا ہے ، لہذا ، یہ کہا جاسکتا ہے کہ یہ زندگی کی تعلیم ہے۔
دوسری طرف ، جب باضابطہ مطالعہ کا تعلق ہے تو ، اس پر بھی غور کرنا چاہئے کہ یہ ہر فرد کا تعلیمی عمل ہے ، اور اسی وجہ سے اسے انسانوں کا بنیادی اور لازمی حق سمجھا جاتا ہے ، لہذا اس کی ضمانت حکومتوں کو بھی دینی چاہئے۔ ہر ملک
اسی طرح ، باضابطہ تعلیم ہی خود کو 4 اقسام میں تقسیم کیا گیا ہے: نوزائیدہ ، ابتدائی ، ثانوی اور اعلی یا ترتیری۔
تعلیمی مراکز ، جیسے انسٹیٹیوٹ ، اسکول ، ماڈیولز ، یونیورسٹیوں اور دیگر میں یہ عمل بچوں ، نوجوانوں اور بڑوں کو مہارت اور علم منتقل کیا جاتا ہے تاکہ ان کی سوچ کو بڑھایا جاسکے ، یعنی ، مختلف مسائل کے بارے میں سوچنے کی صلاحیت ، تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے ، عقل کی نشوونما کو فروغ دینے اور معاشرے کے لئے سازگار تبدیلیوں کا سبب بننے کی صلاحیت کے ساتھ لوگوں کو تربیت دینے کے لئے۔
تعلیم کی اقسام
تعلیم کو 3 اقسام میں تقسیم کیا گیا ہے: رسمی ، غیر رسمی اور غیر رسمی ، جہاں ان میں سے ہر ایک خصوصیات کے ایک گروپ کے ذریعہ ایک دوسرے سے مختلف ہوتا ہے۔
باضابطہ تعلیم خصوصیت کے مراکز ، جیسے اسکولوں ، تربیتی اداروں ، کالجوں اور یونیورسٹیوں میں پڑھائے جانے کی خصوصیت ہے ۔
اس کے حصے کے لئے ، غیر رسمی تعلیم تنظیموں یا کمیونٹی گروپوں کے ذریعہ تیار کی جاتی ہے ۔
آخر میں ، غیر رسمی تعلیم باقی سب چیزوں کو محیط کرتی ہے ، اس کا مطلب یہ ہے کہ وہ ماحول کے حامل لوگوں کی وہ تمام بات چیت ہیں ، جس میں وہ فیملی ، دوست ، کام وغیرہ ہوں۔ عام طور پر ، وہ لوگ جو ماہرین تعلیم کی حیثیت سے کام کرتے ہیں وہ پیشہ ور نہیں ہوتے ہیں ، لہذا یہ شاذ و نادر ہی ہوتا ہے کہ تدریسی طریقوں کا استعمال کیا جاتا ہے ، عام طور پر وہ عام طور پر دوسروں کے درمیان محرک ، بازی ، حرکت پذیری ، فروغ افعال کا استعمال کرتے ہیں۔
جہاں تک سکھایا جانے والا مواد ، اس کا تعلق عام طور پر معاشرتی ضروریات سے ہے ، جو دوسرے عوامل پر بھی منحصر ہوتا ہے۔ اس میں گروپ بندی کی گئی ہے ، وہ سیکھنے جو ٹی وی ، ریڈیو ، انٹرنیٹ کے ذریعے حاصل کی جاتی ہے۔
رسمی تعلیم
تعریف سے ظاہر ہوتا ہے کہ یہ وہی ایک ہے جو عام طور پر خصوصی تربیتی مراکز میں پیش کی جاتی ہے ، تدریجی اہداف کی ایک سیریز کے مطابق ، جس کا تخمینہ وقت ہوتا ہے ، جس میں ایک معاونت حاصل ہوتی ہے ، اور جس کا اختتام اس کے ساتھ ہوتا ہے سند حاصل کرنا ۔
عام طور پر ، اس نوعیت کا ادارہ جاتی نظام میں ہوتا ہے ، تاریخی لحاظ سے گریجویشن ہوتا ہے اور درجہ بندی کے لحاظ سے اس کا ڈھانچہ ہوتا ہے۔ دنیا کے ہر خطے میں ایسے تعلیمی نظام موجود ہیں جو عام طور پر سرکاری اور نجی دونوں اداروں پر مشتمل ہوتے ہیں۔ یہ واضح رہے کہ باضابطہ نظام تعلیم میں ایسے ادارے ہیں جو سرکاری اداروں کے ذریعہ باقاعدہ ہوتے ہیں۔
باضابطہ تعلیم کے اندر مختلف ذیلی قسمیں ہیں ، جن کی تفصیل ذیل میں دی گئی ہے۔
نوزائیدہ تعلیم
ابتدائی بچپن کی تعلیم ، جسے ابتدائی یا پری اسکول کے نام سے بھی جانا جاتا ہے ، ایک بچے کی پیدائش سے لے کر چھ سال کی عمر تک کے پورے تعلیمی عمل کو شامل کرتی ہے ، تاہم اس خطے کے لحاظ سے یہ مختلف ہوسکتا ہے ، ایک بار جب بچے پہلے ہی داخل ہوجاتے ہیں پرائمری کے نام سے جانا جاتا ہے۔ ریاست کے ذریعہ نامزد کردہ اداروں کو کنڈرگارٹن سے تعبیر کیا جاتا ہے۔ ابتدائی بچپن کی تعلیم کے دوران ، پہلا مقصد بچوں میں ان کی فکری ، جسمانی اور اخلاقی نوعیت کو فروغ دینا ہے ، جس کی رفتار سے اس پر عمل کیا جاتا ہے اس پر خصوصی زور دیا جاتا ہے۔
ابتدائی تعلیم
یہ وہ مرحلہ ہے جس کی مدت 6 یا 8 سال اسکول کے درمیان ہوتی ہے ، اور یہ عام طور پر اس وقت شروع ہوتا ہے جب بچہ 5 یا 6 سال کی عمر تک پہنچ جاتا ہے ، اس ملک پر منحصر ہے جس میں وہ ہیں۔
پوری دنیا میں ، 6 سے 12 سال کی عمر کے تقریبا 90 فیصد بچے بنیادی تعلیم میں داخلہ لے رہے ہیں ، تاہم یہ خیال کیا جاتا ہے کہ آنے والے برسوں میں اس تعداد میں اضافہ ہوگا۔ یونیسکو کے ذریعہ تیار کردہ پروگرام "سب کے لئے تعلیم" کے فریم ورک کے اندر ، بیشتر ممالک نے اپنے آپ کو اس بات کا عہد کیا ہے کہ وہ بنیادی تعلیم کے بارے میں عالمگیر اندراج کے قابل ہوسکیں گے۔ دوسری طرف ، پرائمری تعلیم سے ثانوی تعلیم میں منتقلی 11 سے 12 سال کی عمر کے درمیان ہوتی ہے ، اس تبدیلی کو مختلف تعلیمی مراکز میں کچھ تعلیمی نظاموں کے ذریعہ غور کیا جاتا ہے۔
میٹرک تک تعلیم
دنیا بھر میں جدید تعلیمی نظام کے زیادہ تر، کے مرحلے کے ساتھ متوازی میں ثانوی تعلیم مشتمل نوجوانی. اس مرحلے میں اپنی پہلی خصوصیت ہے ، عام پرائمری تعلیم سے بچوں کا گزرنا اور نابالغوں کے لئے لازمی ، ترتیری اور اختیاری تعلیم کی طرف۔ یہ کہا جاسکتا ہے کہ ثانوی تعلیم کا مقصد طالب علم کو ایک عام معلومات فراہم کرنا ہے ، جبکہ اسے ترتیtiتی سطح کے ل preparing تیاری کرنا ، اسی طرح ، یہ طالب علم کو کسی خاص پیشے کی تربیت بھی دے سکتا ہے۔
تعلیمی نظام پر منحصر ہے ، جس میں سیکنڈری تعلیم کو عملی جامہ پہنایا جاتا ہے اسے انسٹی ٹیوٹ ، لائسیم ، مڈل اسکول ، جمنازیم ، وغیرہ کہا جاتا ہے۔ واضح رہے کہ پرائمری اور سیکنڈری تعلیم کے مابین قطعی حدود ایک ملک اور دوسرے ملک کے مابین کچھ مختلف ہوسکتی ہے ، اور یہاں تک کہ ان کے اپنے علاقوں میں بھی ، تاہم اسکول کے ساتویں سے دسویں سال کے درمیان ہونا ایک عام بات ہے۔
اپر سیکنڈری تعلیم
یہ ایک ایسی قسم ہے جو کسی خاص پیشے کے لئے کسی فرد کی عملی اور براہ راست تربیت پر توجہ مرکوز کرتی ہے ۔ پیشہ ورانہ تربیت میں تھیوری ، پریکٹس یا دونوں ، نیز تعلیمی اداروں جیسے زراعت یا کارپینٹری کے کورسز شامل ہوسکتے ہیں۔
اعلی تعلیم
یہ تعلیمی عمل کا آخری مرحلہ ہے ، یعنی اس سے مراد وہ تمام تربیتی مراحل ہیں جو ہائی اسکول کے بعد پائے جاتے ہیں اور یہ کہ ہر ملک اور تعلیمی نظام پر غور کیا جاتا ہے۔ عام طور پر اس قسم کو یونیورسٹیوں ، پیشہ ورانہ اسکولوں یا اعلی اداروں میں بھی پڑھایا جاتا ہے۔
متبادل
اس حقیقت کے باوجود کہ اس فارم کو فی الحال ایک متبادل کے طور پر جانا جاتا ہے ، اس کا تذکرہ کرنا چاہئے کہ متبادل نظام کئی برسوں سے موجود ہے ۔ جب 19 ویں صدی میں پبلک اسکول سسٹم نے بڑے پیمانے پر ترقی کی ، تو اس نئے نظام کی تشکیل میں بعض ممالک میں عدم اطمینان پیدا ہوا ، جس نے نام نہاد اعلی تعلیم کے ظہور کو راستہ فراہم کیا ، یعنی ، یہ اس کا رد عمل تھا روایتی تعلیم میں پائی جانے والی مختلف خامیوں کی وجہ سے والدین سے عدم اطمینان۔ اس کے نتیجے میں ، تعلیم کے لئے مختلف طریقوں کی ایک بڑی تعداد کا آغاز ہوا ، جس میں متبادل اسکول ، ہوم اسکولنگ ، سیلف لرننگ اور غیر اسلوب شامل ہیں۔
غیر رسمی تعلیم
یہ سب وہ اکیڈمی ، ادارے اور نصاب ہیں جو اس معیار کے تحت نہیں ہیں کہ تعلیمی نظام انتظام کرتا ہے ، کیونکہ وہ مطالعے کے کسی خاص نصاب پر عمل نہیں کرتے ہیں ، اور اگرچہ ان کا مقصد لوگوں کی تعلیم ہے ، لیکن اسے ڈپلوموں کے ذریعہ تسلیم نہیں کیا جاتا ہے یا سرٹیفکیٹ
غیر رسمی تعلیم بذات خود ان تمام اداروں ، سرگرمیوں اور تعلیم کے ان علاقوں کو محیط کرتی ہے جو ، اگرچہ وہ اسکول نہیں ہیں ، مخصوص مقاصد کو پورا کرنے کے لئے بنائے گئے تھے۔ اس نوع کی خصوصیت متضاد معاشرتی گروہوں کو شامل کرکے کی جاتی ہے ، لیکن اس کی طرح کے ادارہ جاتی ڈھانچے کو خصوصی اسکولوں کے چکروں کی تکمیل کی توثیق نہیں کی جاتی ہے ، یعنی ، وہ تعلیم کا ارادہ رکھتے ہیں اور تدریسی تعلیم کی منصوبہ بندی کرتے ہیں ، صرف اس کی وجہ یہ ہوتی ہے کہ اس سے باہر ہوتا ہے اسکول سے متعلق
غیر رسمی تعلیم واقعی کیا ہے یہ سمجھنے کے ل one ایک اور دوسرے کے مابین تمام اختلافات کو مدنظر رکھنا ضروری ہے۔
غیر رسمی تعلیم
یہ ایک ہے جو مواد کو مہیarا کرتا ہے۔ اس کی خصوصیات اقدار ، عادات ، مہارت اور تجربات کی تعلیم سے ہوتی ہے ، نہ کہ ان اداروں کو جو اس خاص مقصد کے لئے تشکیل دی گئی ہیں۔ دیگر خصوصیات یہ ہیں کہ یہ خصوصی اداروں کے برخلاف ، بے ساختہ ہے۔ اس قسم سے سطحوں میں بتدریج عمل قائم نہیں ہوتا ہے ، اور نہ ہی اس میں نصاب اور مضامین کی منظوری درکار ہوتی ہے۔ پہلے سے تیار نصاب نہیں ہوتا ہے ، حالانکہ پہلے طے شدہ اہداف ہوسکتے ہیں۔
مثال کے طور پر ، ایک ماں اپنے بچے کو کہانی پر پڑھنے اور اس پر تبصرہ کرنے کے ساتھ ساتھ ان سوالوں کے جواب بھی دے سکتی ہے جو بچے کو ہوسکتے ہیں ، لیکن کہا گیا عمل کے اندر ، اگلے درجے پر جانے کے لئے پورا کرنے کی کوئی ذمہ داری نہیں ہے ، جیسا کہ یہ ہوتا ہے۔ باضابطہ تعلیم میں ، لیکن نہ ہی یہ ان لوگوں سے مطابقت نہیں رکھتا جو کسی خاص ترتیب یا اہلکار کے نہ ہونے کے باوجود مخصوص مقاصد کے مطابق ہوں ، جیسا کہ غیر رسمی تعلیم کا معاملہ ہے۔
یہ واضح کرنا ضروری ہے کہ غیر رسمی طور پر تعلیم دینے کے لئے یہ خاندان پہلا عنصر ذمہ دار ہے ، اسے یہاں تک کہ سب سے اہم سمجھا جاسکتا ہے ، کیوں کہ اس تقریب کو کسی بھی وقت پورا کرنا بند نہیں کرنا چاہئے ، چاہے وہ بچہ پہلے ہی شریک ہو رہا ہے یا نہیں۔ اسکول جانا اور باضابطہ تعلیم تک رسائی حاصل کرنا۔
یہ ضروری ہے کہ اساتذہ کے ذریعہ کئے گئے کام کو گھر میں ہی پورا کیا جا understanding ، اور ان عقائد اور اقدار کو پھیلانا جو بچ understandingہ اپنی سمجھ کے مطابق اور آزادی کے ماحول میں حاصل کرنا چاہتے ہیں ، اسی طرح مطابقت پذیر ہونے کے لئے سب سے زیادہ مشورہ دینے والی چیز ہے۔ جو باضابطہ تعلیم منتقل ہوتا ہے ، اس کے لئے یہ مشورہ دیا جاتا ہے کہ آپ جس تعلیمی مرکز میں جاتے ہو اس کے ادارہاتی منصوبے سے پہلے مشورہ کریں ، تاکہ بچہ میں الجھن پیدا نہ ہو۔
تعلیم کو قدر کی نگاہ سے دیکھتے ہیں
یہ ایک ایسا عمل ہے جس کے ذریعے لوگ اخلاقی معیارات کو اپنے عام سیکھنے کے عمل میں متعارف کراتے ہیں ، اس کا اطلاق کسی ایسی سرگرمی کے ذریعے کیا جاسکتا ہے جو کسی بھی رسمی یا غیر رسمی تعلیمی تنظیم کے اندر ہوتی ہے ، جس میں لوگوں کو کچھ حاصل ہوتا ہے اخلاقی قوانین کے ساتھ بقائے باہمی جو انسانی اقدار اور اصولوں کی طرف مبنی ہے۔
قدروں میں تعلیم کیا ہے اس کو سمجھنے کے لئے ، یہ بتانا ضروری ہے کہ یہ انفرادی اور اجتماعی تجربات پر مبنی ہے ، جس کا مقصد عکاسی اور فلاح و بہبود سے متعلق کچھ مخصوص طرز عمل کی کارکردگی کی جانچ کرنا ہے۔ مقصد یہ ہے کہ ہم آہنگی پر مبنی ایک جامع تعلیم کی پیش کش کی جائے ، جو کسی بھی حقیقی تعلیم کی بنیادی ملکیت ہے۔
تاریخی تعلیم
تاریخی تعلیم کا ماڈل بنیادی تعلیم کے اندر تاریخ کی تعلیم کے اندر ، ابتدائی ذرائع کے استعمال اور دوسرے حکم یا تجزیاتی تصورات کے اطلاق کے ذریعے ایک جدت ہے ۔ اس ایجوکیشنل ماڈل کو اسکولیلا نارمل سپیریئر ڈی میکسیکو میں ہسٹری اسپیشلٹی کی تدریسی طرز عمل کے تحت تشکیل دیا گیا ہے۔
یہ ماڈل تدریسی حکمت عملی اور اصولوں کی ایک سیریز کے طور پر پیدا ہوا تھا ، جو ہجمونک ہسٹریگرافوں کی ترسیل کرنے والی تعلیم سے مختلف ہے ، جو تاریخ کے دور میں انٹرایکٹو کلاسز ، منصوبوں اور باہمی تعاون کے ساتھ ورکشاپس میں تشکیل پایا جاتا ہے۔ اس کا مقصد فکر کی تشکیل ، ایک تاریخی شعور اور اسی طرح مقابل مقابلہ کی تشکیل شروع کرنا ہے۔
جذباتی تعلیم
اس قسم کو ، جس کو جذباتی بھی کہا جاتا ہے ، وہ نام ہے جس کے ذریعے جذباتی مہارت کی تعلیم دینے کے عمل کو ورزش میں فرد کی کم روشنی اور نگرانی کے ساتھ ساتھ اس میں بہتری کے ذریعے بھی جانا جاتا ہے ۔ یہ بہت اہمیت کی حامل ہے کہ تعلیمی ادارہ اپنے طلباء کو جذباتی تعلیم مہیا کرتا ہے ، چونکہ یہ ایسے اوزار مہیا کرتا ہے جو روزمرہ کے مسائل کو حل کرنے میں مدد فراہم کرتے ہیں ، اور اس وجہ سے فلاح و بہبود میں بھی معاون ہوتا ہے۔
ایسی سرگرمیاں کرنا جس میں آپ اپنے جذبات کو جاننا سیکھیں اور دوسروں کی جذباتی مسابقت کو بڑھاوا دینے میں معاون ثابت ہوں ، جیسے جذباتی شعور ، خود نظم و ضبط ، ضابطہ ، باہمی انٹیلی جنس ، بہبود اور زندگی کی مہارت۔
فکری تعلیم
اس قسم کے رویوں اور خیالات کے ذریعہ ہوتا ہے جو ایک طالب علم رکھتا ہے ، اور جس کے ذریعہ وہ صحیح برتاؤ کرسکتا ہے اور نیک زندگی گزارنے کا انتظام کرسکتا ہے۔ دانشورانہ تعلیم پائے جانے کے ل first ، سب سے پہلے کسی فکری تربیت کے بارے میں سوچنا ضروری ہے ، کیونکہ وہاں سے ہی ایک طالب علم کی تدریسی عمل شروع ہوتا ہے ، تاکہ مہارت ، اقدار اور رویوں کے حصول میں آسانی پیدا ہوسکے۔ افہام و تفہیم کے میدان میں ، یہ استدلال ، ترکیب ، تجزیہ ، منتقلی ، تعمیر ، تخلیق اور دلانے کی قابلیت کو ظاہر کرتا ہے۔
معاشرتی تعلیم
تعلیم کی درخواست پر یہ ایک تدریسی ذیلی قسم ہے ، جو مکمل طور پر ترقی کی ضمانت کے مقصد کے ساتھ اپنے آس پاس کے مختلف سماجی نیٹ ورکس میں طلبا کو شامل کرنے کو فروغ دینے کے لئے خصوصی طور پر ذمہ دار ہے ، اور اس طرح اس میں نہ صرف اس کی وسعت آسکتی ہے تعلیمی امنگیں ، بلکہ مستقبل کے پیشہ ورانہ حص inے کے ساتھ ساتھ معاشرتی شراکت میں بھی ، ان چیزوں کے علاوہ جو ان کی نشوونما کو متاثر کرتی ہیں۔
تعلیم کی بقایا تعریفیں
ذہن کے نقشے
علامت میز
الف بے
کیلنڈر
تعلیم کے ستون
زندگی بھر ، تعلیم چار بنیادی ستونوں پر مبنی ہے ، جو کرنا سیکھنا ، جاننا سیکھنا ، بننا سیکھنا اور ساتھ رہنا سیکھ رہے ہیں۔ ان میں سے پہلا مقصد انسان کی تربیت کرنا ہے ، تاکہ وہ مختلف حالات سے نمٹنے کے ساتھ ساتھ ایک ٹیم کی حیثیت سے کام کر سکے اور مختلف معاشرتی تجربات میں بے ساختہ مقابلہ کرنا سیکھ سکے۔
مضامین کے چھوٹے گروپ میں علم میں اضافے کے امکان کے ساتھ ، وسیع عام ثقافت کے فیوژن کے ذریعے جاننا سیکھیں۔ بننا سیکھیں تاکہ آپ کی اپنی شخصیت بہتر طور پر ابھرے اور آپ کو خود مختاری کی ذمہ داری اور ذاتی فیصلے کے ساتھ عمل کرنے کا امکان ہو۔ آخر میں ، مشترکہ منصوبوں کو چلاتے وقت اور ہمہ جہتی اقدار سے ہٹ کر ، مسائل کا سامنا کرنے کے لئے تیار رہتے وقت ، دوسرے کے ساتھ تفہیم پیدا کرنے اور اسی وقت باہمی انحصار کی شکلوں کے بارے میں بھی ، ایک ساتھ رہنا سیکھیں۔
جاننا سیکھیں
جاننا سیکھنا تعلیم کا پہلا ستون ہے ، اور اس حقیقت کی نشاندہی کرتا ہے کہ ہر فرد جس دنیا میں وہ چل رہا ہے ، اسے با وقار طریقے سے زندگی گزارنے کے ل understand ، جس میں اس کی موجودگی کی تمام تر صلاحیتوں کو تیار کرنے کے علاوہ ، اسے سمجھنا سیکھتا ہے ۔ اس کے ذریعہ ، بچے علم کو شروع کرنے کے ل the ٹولز حاصل کرتے ہیں۔ مثال کے طور پر ، یہاں تنقید کا احساس حوصلہ افزائی کرتا ہے ، تاکہ بچے اپنی رائے دینا سیکھیں۔
کرنا سیکھنا
دوسرا ستون کام کرنا سیکھ رہا ہے ، اس سے فرد کو یہ یاد رکھنے کی اجازت ملتی ہے کہ یہ ہیرا پھیری اور عمل کے ذریعہ سیکھا گیا ہے ، چونکہ مشاہدہ اور ہیرا پھیری کے وقت ، احساس اعضاء سگنل بھیجتے ہیں جو وجود میں آتے ہیں دماغی پرانتستا ، جہاں سے دنیا کی تصاویر کی ابتدا ہوتی ہے ، اور اس کے کام کے بارے میں پیش گوئیاں کی جاسکتی ہیں۔
ساتھ رہنا سیکھیں
تیسرے ستون (ایک ساتھ رہنا سیکھنا) کے بارے میں جیک ڈیلرز نے اشارہ کیا کہ دوسرے لوگوں کے ساتھ زندگی بسر کرنے کی حقیقت ایک ایسا آلہ ہے جو ان مسائل سے لڑنے کے لئے استعمال ہوتا ہے جو معاہدے کی راہ میں رکاوٹ ہے ۔ اس طرح ، یہ صحیح معلوم ہوتا ہے کہ تعلیم دو سطحوں پر کی جاتی ہے: ایک دوسری کی ترقی پسند دریافت ، جبکہ دوسرا تنازعات کے حل کے ل methods طریقوں کا استعمال کرتے ہوئے مشترکہ کام میں شرکت کی طرف مائل ہے۔ اس ساری وسیلہ کا مطلب یہ ہے کہ امن کی ثقافت میں ہمیشہ ایک دوسرے کے ساتھ رہنا چاہئے ، ہمیشہ دوسروں کے حقوق کا احترام کرنا اور خاص طور پر ہر طرح کی زندگی کا احترام کرنا چاہئے۔
بننا سیکھیں
آخری ستون بننا سیکھ رہا ہے ، اس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ تعلیم ہر فرد کی لازمی نشونما میں شراکت کرنی چاہئے ۔ چونکہ ہر فرد ایک ہستی ہے ، جس کا مطلب ہے کہ وہ ذہن ، جسم ، ایک جمالیاتی احساس ، حساسیت ، روحانیت اور روحانی ذمہ داری رکھتے ہیں۔ تعلیم کو ہر ایک کو اپنے فیصلے کے ساتھ تنقیدی سوچ تشکیل دینے اور اس کی ترقی کرنے کی اجازت دینی چاہئے ، جس سے یہ طے کیا جاسکے کہ مختلف حالات میں کیا کرنا چاہئے۔
میکسیکن کی تعلیم
میکسیکو میں تعلیم کو نام نہاد میکسیکن تعلیمی نظام کی مدد حاصل ہے۔ یہ وہ ڈھانچہ ، اصول ، اصول اور طریقہ کار ہے جس سے فیصلہ ہوتا ہے کہ میکسیکو جمہوریہ کے نئے ممبران تشکیل پاتے ہیں۔ بنیادی تعلیم کے بارے میں ، میکسیکو میں 90 ہزار سے زیادہ سرکاری پرائمری اسکول ہیں ، جہاں تقریبا 14 ملین بچے تربیت یافتہ ہیں۔ ایس ای پی یا سکریٹری پبلک ایجوکیشن 1921 کے بعد سے ، جس سال سے یہ تشکیل دی گئی ، مختلف سطحوں کے انتظامیہ کا انچارج باڈی ہوتا ہے۔
میکسیکو میں مختلف تعلیمی سطحیں ہیں: بنیادی ، اپر سیکنڈری اور اس سے زیادہ ، جس میں پری اسکول ، پھر پرائمری ، سیکنڈری ، بیچلوریٹی ، پھر بیچلر ، ماسٹر یا ڈاکٹریٹ اور آخر میں فارغ التحصیل اور تیسری تعلیم کی دوسری شاخیں شامل ہیں۔
