تعلیمی نظم و نسق کی انتظامیہ انتظامی کاموں کی قلیل مدتی انتظامیہ (انتظامی انتظامیہ) اور تدریسی فرائض کی ایک طویل مدتی وژن (وژن لیڈرشپ) کے مابین ایک زبردست توازن ہے ۔ اگرچہ رہنما کچھ انتظامی انتظامی افعال کو نظرانداز نہیں کرسکتے ہیں ، درس و تدریس علمی قیادت کے وہ شعبے ہیں جہاں موثر تعلیمی رہنماؤں کو مستقل طور پر اپنا زیادہ تر وقت مختص کرنا ہوتا ہے ۔ درس و تدریس آپ کی ترجیحی فہرست میں سرفہرست ہیں۔
مینیجرز ، زیادہ تر وقت ، اپنے اداروں میں ان ترجیحات کو قائم کرنے کی کافی حد تک آزادی رکھتے ہیں۔
تعلیمی اصول سب سے بڑھ کر ، قیادت سیکھنے پر مرکوز ہے ۔ اس لیڈرشپ کی کوئی فکر نہیں ، اگر جذبہ نہیں ، تو یہ سیکھنے کے لئے بھی نہیں ہے جو تعلیم کے شعبے میں اداکاروں کے لئے اس تصور کو اہم بناتا ہے ، جس سے علم کے منتظم یا تخلیق کار کی حیثیت سے ان کی سرگرمی کے تصور کے بجائے علم کی منتقلی کا مطلب ہے ۔. اس تناظر میں ، اسکول کی قیادت بہت پیچیدہ ہے کیونکہ اس نظام میں ایک ابھرتی ہوئی خاصیت ہے جو ایک گروپ یا نیٹ ورک کے اندر ایک ایسی تدریسی ٹیم میں رہتی ہے جو اپنے تجربے کا اشتراک کرتے ہیں اور جن کی تعلیم کی صلاحیت ایک مشن کے دوران جاری کی جاتی ہے۔
تعلیمی امور کے رہنما اسکول کے معاملات میں شدت سے ملوث ہیں جو طالب علموں کی سیکھنے کی کارکردگی کو براہ راست متاثر کرتے ہیں۔ یہ اہم کردار اسکول کی قیادت کے دائرہ کار سے باہر ہے کیونکہ اس میں دوسروں کو شامل کیا جاتا ہے۔ تعلیمی قیادت کے مرکزی کردار یہ ہیں:
- انتظامی دفتر کا عملہ (میئر ، نصاب کوآرڈینیٹر وغیرہ)
- ڈائریکٹرز اور ڈپٹی ڈائریکٹرز۔
- تعلیمات کے ماسٹر۔
تدریسی مواد کے انتخاب ، تجویز اور عمل درآمد میں ان کی مدد کرنے کے لئے تدریسی رہنماؤں کو تدریسی اور سائنسی مطالعاتی حوالوں کے بارے میں علم ہے۔ پیشہ ورانہ ترقیاتی سیشنوں یا پیشہ ورانہ کانفرنسوں میں تعلیمی رہنماؤں کی شرکت بھی ان کو چوکس رہنے میں مدد دیتی ہے اور اس سے انہیں نگرانی کے کام کو ترقی دینے اور اس پر عمل درآمد کرنے کا موقع ملتا ہے ۔ ضروری پڑھنے کے حوالہ جات
ہالنگر (2003) نے ایک تدریسی رہنمائی ماڈل کی تعریف کی ہے جس میں مشق کی کئی اقسام ہیں ، جن میں سے تین قابل ذکر ہیں:
- اسکول کے مشن کی تعریف جس میں اسکول کے اہداف کی تشکیل اور بات چیت شامل ہے۔
- تدریسی پروگرام کا نظم و نسق جس میں درس و تدریس کی نگرانی اور جائزہ ، اس پروگرام میں ہم آہنگی اور طالب علم کی پیشرفت کی نگرانی شامل ہے ۔
- سیکھنے کے مثبت ماحول کو فروغ دیں جس میں اساتذہ کے لئے مراعات (پیشہ ورانہ ترقی کو فروغ دینا ، کلاس کے اوقات کو محفوظ رکھنا ، تعلیمی شفافیت) اور خود مطالعہ کے لئے مراعات فراہم کرنا شامل ہیں۔
