معیار کی جانچ وہی ہے جس میں درس و تدریس کے عمل کی حرکیات کے نتیجے میں ، عمل کے معیار کو جانچا جاتا ہے ، یا طلباء کے حصول کی سطح سے کہیں زیادہ قدر کی جاتی ہے۔ یہ ایک جامع وضاحت حاصل کرنے کی کوشش کرتا ہے ، یعنی ، یہ سرگرمی اور میڈیا دونوں کے ساتھ ساتھ پوری تفصیل سے ، مکمل طور پر تجزیہ کرنے کی کوشش کرتا ہے ، اس کے ساتھ ساتھ طلباء نے کلاس روم میں جو استعمال کیا ہے۔
روایتی تشخیص کے برعکس جہاں زیادہ تر مقداری پیمائش پر مبنی امتحانات ، ٹیسٹ اور دیگر آلات ، قابلیت کی جانچ پڑتال ہوتی ہے ، حالانکہ طلبہ کی تعلیمی کامیابی کی سطح کی قدر کی جاتی ہے ، لیکن سب سے بڑی دلچسپی یہ جاننا ہے کہ اس طرح کی حرکیات پائے جاتے ہیں۔ سیکھنے کے عمل
جیسا کہ معلوم ہے ، علمی کامیابی کی پیمائش اور تشخیص نہ صرف ایک فکری کام ہے جو عام طور پر صرف امتحانات کے ساتھ ناپا جاتا ہے۔ یہ اس بات پر بھی منحصر ہوتا ہے کہ طالب علم اپنے سلوک ، احساسات ، مفادات ، کردار اور شخصیت کی متعدد صفات کے لحاظ سے جس طرح برتاؤ کرتا ہے ۔ اساتذہ کے لئے یہ آسان نہیں ہے کہ وہ اپنے طرز عمل کا لازمی جزو کے طور پر غور کرکے اپنے طلباء کی تعلیم کے معیار کا فیصلہ کریں ۔
Fraenkel اور والن کے نظریات کے مطابق (1996) اس کے انعقاد میں ایک محقق کے خصوصیات کی وضاحت جب گتاتمک مطالعہ ، استاد بھی کچھ بنیادی خصوصیات کی مدد کی ہے کہ ہمیں گتاتمک تشخیص کو بیان ظاہر کرتا ہے:
1. قدرتی ماحول جس میں طالب علم تدریس سیکھنے کی سرگرمی میں کلاس روم میں بڑھ چڑھ کر حصہ لیتے ہیں ، براہ راست اور بنیادی ذریعہ ہے ، اور اساتذہ کا مبصرین کی حیثیت سے اس تشخیص کا کلیدی ذریعہ ہونا چاہئے۔
2. اساتذہ کے ذریعہ ڈیٹا اکٹھا کرنا مقداری کی بجائے زیادہ تر زبانی ہے۔
3. اساتذہ دونوں عمل اور نتائج پر زور دیتے ہیں۔
4. ڈیٹا کے تجزیہ میں ایک سے زیادہ میں پایا جاتا ہے آگمناتمک طریقہ.
ڈیٹا اکٹھا کرنے کے بارے میں: یہ اعداد و شمار کے تجزیے کے تابع نہیں ہیں (اگر کچھ کم سے کم ہوں ، جیسے فیصد…) یا تجرباتی مطالعات میں ہیرا پھیری میں شامل ہیں۔ جب ٹیسٹ یا آلہ دیا جاتا ہے تو اعداد و شمار کو اکٹھا نہیں کیا جاتا ، بلکہ اس عمل کے دوران جمع کیا جاتا ہے جو مستقل جاری ہے ، یعنی درس و تدریس کے عمل کے دوران۔
ڈیٹا تجزیہ مختلف مشاہداتی آلات اور ذرائع سے حاصل کی گئی معلومات کی ترکیب اور انضمام کے طریقوں میں سے ایک ہے ۔ ایک اور مربوط وضاحتی تجزیہ جس کا مقصد درس و تدریس کے عمل کی مفصل تشریح ، نیز اس کے ساتھ ساتھ مصنوعات یا کارنامے جو طلباء کے ساتھ حاصل کیا گیا ہے۔ (ہولوسٹک اپروچ) وہ عمل کے دوران مستقل طور پر اخذ یا کٹوتی کیے جاتے ہیں۔ مقداری ٹیسٹ کے استعمال کے برعکس ، جو اسکور کے ساتھ ختم ہوتے ہیں ، کوالٹی تشخیص نتائج میں اصلاح کرتا ہے کیونکہ اعداد و شمار کی ترجمانی ہوتی ہے۔
